CKV1 en N@tschool, een terugblik

Hoe werp je in blik terug…..
Over je schouders, niet oplettend waar het terecht komt?
Of kijk je ook vooruit naar de nabije toekomst?

De laatste weken waren voor CKV1 erg enerverend, deels kwam dat door het afronden en presentatie in Utrecht van een omvangrijk project “Absurdisme in CKV1 en Literatuur” waarvoor een bescheiden subsidie van Stichting Lezen was ontvangen. Anderzijds door de besprekingen met het management van KPC en SLO over diverse ontwikkelingen binnen CKV1 met betrekking tot film en media-educatie en het digitaal portfolio. Onderwerpen die hun vaste plaats hebben gekregen binnen de elektronische leeromgeving van N@tschool. Deze onderwijskundige organisaties hebben ons verzocht mee te werken aan het verder ontwikkelen van voornoemde items. Dat betekent voor het kunstcluster van het HBC een erkenning van een specifieke plaats binnen het fenomeen van cultuurprofielscholen, die van genereren van digitaal lesmateriaal, projectmatig werken en dossiervorming binnen de elektronicshe leeromgeving.
Voor film en media-educatie was hierin al een doorlopende leerlijn uitgezet en straks kunnen meerdere vakken profiteren van de ontwikkeling van een digitaal portfolio.
Vooruitkijkend komt daar een vernieuwde opzet van CKV1 bij, de verdiepingsopdrachten in Atheneum 5 en een meer praktisch gerichte opzet in Havo 4. Voortbouwend op de ervaringen met het vakoverschrijdende project binnen A5 van afgelopen jaar, krijgen leerlingen meer zelfstandige opdrachten, waarbij het leer en werkproces gevolgd kan worden binnen de projectruimte van N@tschool.
Er worden een tiental verschillende projecten aan geboden, die gekoppeld zijn aan een van de kunstdisciplines zoals toneel, film en muziek. De leerlingen formeren zelf groepen, uitgaande van hun voorkeur en gaan zelfstandig aan de slag. Vooraf worden voorwaarden gesteld, waarin een aantal werkvormen en eindtermen zijn opgenomen. Elk project wordt afgesloten met een presentatie en bezoek aan een voorstelling. Ook moet er voor elk onderwerp een museaal bezoek worden gepland en zijn de groepen verplicht een onderzoek te doen. Dit alles wordt digitaal gevolgd in de projectruimte van n@tschool, waarbij leerling en docenten elkaars ontwikkelingen kunnen volgen. Op bepaalde tijdstippen wordt dan van de groepen een evaluatie of presentatie verwacht.
Havo 4 , dat in één jaar CKV1 afrondt gaat het iets anders doen. Bij hen gaat film en media-educatie een belangrijke rol spelen. Na een aantal inleidingslessen hierover, maken gaan de leerlingen samenstellen, die als doel hebben om aan het einde van het jaar een kortfilm klaar te kunnen presenteren. Men gaat als een echte filmproductie opereren, met producer, regisseur, scenario, storyboard, geluid, acteren etc. Een veelomvattende projectmatige aanpak, waarbij het ontstaansproces op adequate wijze digitaal kan worden gevolgd.
Deze opdracht loopt als rode draad door het studiejaar, daarnaast wordt het basisprogramma met bezoeken aan en verslaggeving gevolgd.
Lessen worden echt colleges, waarvan per onderwerp aantekeningen van worden bijgehouden, die tijdens de les worden gecontroleerd. Verzuim van colleges wordt hierbij erg vervelend, de les moet worden ingehaald wil de leerling aan het voldoende aantal studiepunten komen.


Inmiddels gewend aan de nieuwe versie, kunnen we komend schooljaar met vol vertrouwen onze digitale gereedschapskoffer hierbij ten volle benutten.
Terugkijkend op het functioneren van de elo, het debacle rond de update naar de nieuwe versie, de foutmeldingen nadien, mogen we nu stellen dat dit van voorbijgaande aard is. Een “hard” leermoment zullen we maar zeggen om zo’n update nooit meer te doen tijdens een lopend schooljaar. Want hierbij moest een noodscenario worden ingeschakeld, waardoor onze leerlingen geen schadelijke gevolgen hebben ondervonden voor het samenstellen van het kunstdossier. Met vereende krachten, waarbij schoolleiders en docent partij waren, zijn deze in havo 4 en atheneum 5 praktisch allemaal “naar behoren” afgerond. Atheneum 4 neemt zijn digitaal portfolio mee naar het komend schooljaar.

Zoals je ziet N@tschool gaat een steeds belangrijkere rol vervullen.
De studieruimte die fungeert als digitaal lesboek wordt steeds meer uitgebreid. Er komen ook steeds meer koppelingen naar speciale websites op het gebied van kunst en cultuur. Zaak is nog deze zoveel mogelijk binnen het lessencurriculum te benutten. Hierbij speelt het contentmanagement een belangrijke rol, waarbij het traceren van digitaal lesmateriaal ruimschoots te vinden op internet, moet worden beoordeeld en toepasbaar gemaakt binnen de elo.
Overigens geldt dit niet alleen voor het kunst en cultuuronderwijs, voor vrijwel elke categorie binnen het onderwijs zijn er volop websites met kant en klaar lesmateriaal beschikbaar. Het is jammer als je dit als onderwijsgevende laat liggen.
Advies: maak binnen je vakgroep een studieclubje die daar mee aan de slag gaat.

Dus CKV1, 2 en 3 als voorbeeld van hoe het anders kan. De theorie van CKV2 en 3 kun je inmiddels helemaal terugvinden binnen N@tschool. Het betekent ook dat leerlingen op zinvolle wijze leren omgaan met ICT, een begrip wat vaak te pas en te onpas wordt gehanteerd. Was computergebruik voorheen het werken met een veredelde typemachine, nu is het een toegangsweg naar ontzettend veel informatie.
Om hiermee om te gaan spreken we van digitale didactiek.
Door zelf dagelijks met deze media bezig te zijn, leer je ook dat zomaar “googlen” inmiddels enige kanttekening behoeft.
Informatie is nog geen kennis en wij zullen hierop moeten inspelen om deze bruikbaar te maken.